4-LOGARİTMA


 * LOGARİTMA**

Değerli Öğretmenler ve Sevgili Öğrenciler

Bakanlığımız ve İntel firmasının birilikte hazırlamış olduğu İntel Öğretmen Kursu Programını tamamlamış bulunuyoruz. Biz kursumuzun bu son aşamasında programın nasıl işlediğini ve hangi aşamalardan geçerek tamamlandığını anlatmaya çalışacağız.

Kursun birinci ayağı olan oryantasyon eğitimi sürecinde rehber öğretmenimizin yönlendirmeleri ile kursun içeriği, işleyişi ve süreci hakkında bilgi edindik. Bir sonraki aşama olan “Yüzyüze Eğitim” sürecinde öncelikle eğitim ortamında kullanılmak üzere temel bilgisayar becerileri ile ilgili bilgi edindik.

Bakanlığımız ve İntel firmasının hazırlamış olduğu toplam 8 modülden oluşan kursun işleyişi ve aşamalarını öğrendikten sonra oluşturduğumuz gruplarla öğretimde 21. Yüzyıl becerilerinin kazandırılması ve kullanılması ile ilgili bir takım çalışmalar yaptık.

Biz bu bağlamda okulumuz öğretmenlerinden ** SEZGİN CİNGÖZ,TURGUT ** ** OĞUZ,ŞİRVAN TÜMER ** ve ben ** YEŞİM BAŞ ** dan oluşan bir grupla ** 11. sınıf MATEMATİK **dersine ait “LOGARİTMA” ünitesini 21. Yy becerileri çerçevesinde işlemeye çalıştık. Kısaca bu bilgileri verdiğimiz konumuz hakkında, grup içerisindeki görev dağılımı ile önce ** Ünite planımızı **, ** Uygulama Planımızı ** daha sonra ** öğrenci ve öğretmenlere ait öğrenme ürünleri ** ve ** değerlendirme araçlarını ** oluşturduk. Kursun son ayağı olan Çevrimiçi Kurs bölümünde ise hazırlamış olduğumuz ürün dosyalarının içeriğini paylaşarak yine rehber öğretmenimizin yönlendirmeleri doğrultusunda eksiklerimizi gidermeye ve çalışmalarımızı olgunlaştırmaya çalıştık.

Kursun bitiminde yapmış olduğumuz çalışmalara son halini vererek elimizdeki tüm çalışmaları birleştirdik. Son kontrolleri yaptıktan sonra süreç içerisinde edindiğimiz ve olgunlaştırdığımız bilgileri rapor haline getirerek çalışmamızı sonlandırdık

Matematikte özellikle büyük üslü terimlerin sayısal değerlerini aritmetik işlemler bulmak hem zor hem bıktırıcıdır.Logaritmik işlemler,bu zorluğun giderilmesi için geliştirilen seçeneklerden biridir.19.yy dan sonra hesap makinelerinin geliştirilmesi logaritma ile işlem yapmaya olan gereksinimini azaltmıştır.Buna karşılık günümüzde hala hem soyut ve hem de uygulamalı matematikte”logaritma fonksiyonları “ aynı önemde kullanılmaktadır.

Üniteye başlamadan önce öğrencilerin ** ön öğrenmelerini ** harekete geçirmek, ** öğrenme gereksinimlerini belirlemek ** ve değerlendirmek için ** beyin fırtınası tekniği ** kullanılır ve ** öğrenci ihtiyaçlarını ** belirlenir. Öğrencilerin hazır bulunuşluklarını değerlendirmek için ünite giriş aşamasında ve merak ettikleri konuları belirlemek amacıyla Bil-Merak et-Öğren (K-W-L) değerlendirme yöntemi uygulanır. K-W-L şemaları ünite ilerlemesinde de kullanılacaktır. Öğrencilerin öğrenmeyi izlemelerinin yanında ** üst düzey düşünme becerilerini ** ve süreç içeriğini geliştirmelerine yardımcı olmak için ünite girişinde, ünite ilerlemesinde ve ünite çalışması sonunda gözlem ve kısa not teknikleri kullanılır. Öğrencilerin konudan sapmamaları ve ilerlemelerini değerlendirmeleri için ünite ilerlemesinde ilerleme denetim listesi ve grup gözlem denetim listesi kullanılır.

Bu ünitede hedeflenen 21.yy becerileri çalışma hayatında orijinal ve yaratıcılık sergilemek, diğerlerinin işine yarayacak yeni fikirler geliştirmek, uygulamak ve anlatmak ,yeni ve farklı bakış açılarına açık ve uyumlu olmak, konuşurken ve yazarken düşünceleri ve fikirleri açık ve etkili bir şekilde birleştirip kullanmak ,İşbirliğine dayalı çalışmalar için sorumluluğu paylaşmak, bilgiyi araştırmak, düzenlemek, değerlendirmek ve paylaşmak üzere teknolojiyi araç olarak kullanmak, ve bilginin erişimine ve kullanımına yönelik olarak etik ve yasal konularda temel bir anlayışa sahip olmaktır.

Bu üniteyi geliştirmek.Üstel fonksiyonla Logaritma Fonksiyonunun birbirinin ters fonksiyonu olduklarını algılayıp bunların terslerini alacak düzeye getirmek istiyoruz.Bu ünite boyunca öğrencilerimin analitik düşünme yapılarını geliştirip,sentez yapabilme yetilerini kazandırmayı sağlamak istiyoruz
 * VİZYONUMUZ: **


 * TEMEL SORU ** : 2020 yılında TÜRKİYE’nin nüfusunu tahmini olarak bulabilirmiyiz?


 * ÜNİTE SORULARI ** : TÜRKİYE ‘nin nüfusunun 100.000.000 kişiye ulaşacağı yılı bulunuz?


 * İÇERİK SORULARI ** :

1.Ses şiddetini nasıl hesaplayabiliriz?

2.Depremin şiddetini nasıl hesaplayabiliriz?

**// FATMA SAYGIN ANADOLU LİSESİ MATEMATİK ZÜMRESİ SİZİN MATEMATİK KORKULARINIZA SON VERİP GÜNLÜK HAYATLA MATEMATİĞİ BİRLEŞTİREREK SİZİN 21.YUZYIL HEDEFLERİNE EMİN ADIMLARLA ULAŞMANIZI SAĞLAYACAKTIR….. //** ÇALIŞMALARIMIZDAN BİR BÖLÜM AŞAĞIDA BULUNMAKTADIR.
 * HEDEFİMİZ: **



ÇALIŞMALARIMIZDA KULLANDIĞIMIZ BAZI RESİMLER